新西蘭農(nóng)業(yè)研究所（AgResearch）的資深專家代表團應(yīng)邀訪問我校，與我校信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、教育學(xué)院及農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院的師生代表，就教育軟件的研究、開發(fā)與應(yīng)用前景，特別是其在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技教育領(lǐng)域的融合與創(chuàng)新，展開了一場深入而富有成效的學(xué)術(shù)交流活動。
交流活動在熱烈的氣氛中拉開帷幕。我校副校長在歡迎致辭中表示，此次交流是學(xué)校推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加強國際科研合作的重要舉措，期待雙方能在教育技術(shù)創(chuàng)新與智慧農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)方面碰撞出新的火花。
在專題報告環(huán)節(jié)，新西蘭農(nóng)業(yè)研究所的數(shù)字農(nóng)業(yè)專家 Dr. Sarah Wilkins 首先做了題為《數(shù)字工具賦能未來農(nóng)業(yè)教育：新西蘭的經(jīng)驗與展望》的主旨報告。她詳細(xì)介紹了新西蘭在將虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、交互式模擬軟件以及大數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育與科研訓(xùn)練中的成功案例。她指出，高效、直觀的教育軟件能夠顯著降低復(fù)雜農(nóng)業(yè)技術(shù)（如精準(zhǔn)畜牧管理、溫室環(huán)境智能控制、土壤健康動態(tài)監(jiān)測）的學(xué)習(xí)門檻，加速知識傳遞與技能掌握，對于培養(yǎng)適應(yīng)未來智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的新型人才至關(guān)重要。
我校教育技術(shù)研發(fā)中心的負(fù)責(zé)人分享了團隊在“面向新農(nóng)科的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建”方面的最新研究成果，展示了自主開發(fā)的幾款應(yīng)用于作物病理學(xué)、生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)等課程的教學(xué)模擬軟件原型。雙方專家就軟件設(shè)計的教育學(xué)理論基礎(chǔ)、用戶體驗優(yōu)化、學(xué)習(xí)效果評估模型以及跨文化語境下的適用性調(diào)整等關(guān)鍵技術(shù)問題進(jìn)行了深入探討。
在圓桌討論與工作坊環(huán)節(jié)，雙方研究人員與研究生圍繞“教育軟件開發(fā)生命周期中的多學(xué)科協(xié)作”這一主題展開頭腦風(fēng)暴。來自教育學(xué)、計算機科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)不同背景的師生一致認(rèn)為，優(yōu)秀的教育軟件絕非簡單的技術(shù)堆砌，其核心在于深刻理解學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律與特定學(xué)科（如農(nóng)業(yè)）的知識體系，并通過精巧的交互設(shè)計將兩者無縫融合。新西蘭專家分享了他們采用“協(xié)同設(shè)計”模式，讓農(nóng)學(xué)家、教育學(xué)家、軟件工程師以及終端用戶（學(xué)生、農(nóng)民）全程參與開發(fā)流程的經(jīng)驗，這一模式對我校相關(guān)項目的開展具有重要的借鑒意義。
雙方還就潛在的合作方向進(jìn)行了務(wù)實磋商，包括聯(lián)合開發(fā)面向中國-新西蘭農(nóng)業(yè)合作項目的雙語培訓(xùn)軟件、共建在線開放課程資源、以及開展學(xué)生短期交流與聯(lián)合培養(yǎng)等。訪問期間，新西蘭專家還參觀了我校的智慧教室、虛擬仿真實驗教學(xué)中心以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研基地，實地了解了我校在信息化教學(xué)與農(nóng)業(yè)科研方面的硬件設(shè)施與教學(xué)環(huán)境。
此次學(xué)術(shù)交流活動不僅為我校師生帶來了國際前沿的教育軟件研發(fā)理念與農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用實例，拓寬了學(xué)術(shù)視野，也為我校與新西蘭農(nóng)業(yè)研究所在教育技術(shù)領(lǐng)域的深度合作奠定了堅實基礎(chǔ)。雙方均表示，期待未來能建立常態(tài)化的交流機制，共同探索信息技術(shù)與教育教學(xué)、農(nóng)業(yè)科研更深度融合的創(chuàng)新路徑，為培養(yǎng)引領(lǐng)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。
